Мовлення – складний та багатокомпонентний процес, який перш за все має розвиватись від базових фізіологічних, психічних та соціальних основ. Від народження у дитини мають запрацювати механізми, які в майбктньому допомагатимуть дитині заговорити а далі опанувати свою рідну мову.
Вік: до 2 місяців.
Воркоче і гулить. Повертає голову в бік звуку.
Поради.
Уважно подивіться на дитину і дочекайтеся погляду у відповідь (скористайтеся ситуацією — наприклад, на пеленальному столику тощо). Підготуйте джерела звуків: залучайте різні звукові механізми, міняйте сторони (то з одного боку, то з іншого), щоб дитина повертала голову.
Вік: 4 місяці
Починає лепетати.
Гулить виразно і копіює звуки, які чує.
По-різному плаче на знак голоду, болю чи втоми.
Поради.
Під час гри використовуйте спеціальні пісні/звуки, а також одні й ті самі рухи, щоб дитина передбачала їх та грала з вами. Якщо дитина не тягнеться за іграшкою, поклавши свою руку на руку дитини (жестова підказка «рука на руці»), направте її до іграшки. Для відслідковування поглядом скористайтеся яскравими або світлодіодними (LED) іграшками. Називайте дитину одним і тим самим пестливим іменем (або ім’ям) з тією ж самою інтонацію. Себе також називайте однаково. Станьте в іншому кінці кімнати, покличте дитину, якщо реакції немає, то підходьте ближче, доки дитина не зреагує на ваш голос. Запам’ятайте відстань, на якій зʼявилася реакція, і наступного разу спробуйте виконати ці самі дії, але відійшовши дещо далі.
Вік: 6 місяців
Відповідає на звуки звуками.
Об’єднує голосні, коли лепече («а», «е», «о»), любить промовляти звуки по черзі з батьками.
Реагує на своє ім’я.
Виражає радість і невдоволення звуками.
Починає вимовляти приголосні звуки (лепече «м», «б»).
Поради.
Працюйте над базовими голосними звуками «а», «е». Доти не будуть відпрацьовані базові голосні звуки «а», «е», не переходьте до поєднання голосних із приголосними, типу «ва», «ба» та ін. Відпрацюйте звукосполучення «ва», «ба» перш, ніж переходити до складніших «ма», «па» та ін.
Вік 9 місяців
Розуміє слово «ні» («не можна»).
Активно лепече (вимовляє багато різних звуків як «мамамама» і «бабабаба»).
Копіює звуки і мовлення інших людей. Пальцем вказує на бажаний предмет.
Поради.
Саме час познайомити дитину з грою в «ку-ку» та іграми, що супроводжуються співаними та/або повторюваними віршованими словами. В ситуації, коли мова не розвиваються, жести «дай», «хочу», «завершив» будуть зрозумілими і корисними для дитини. Намагайтеся підключати жести скрізь, де тільки можливо, –разом зі словами. Використовуйте мову жестів в будь-якій стандартній ситуації, наприклад, під час перекусу попросіть дитину показати жест «дай».
Ознаки атипового розвитку.
- Не намагається дотягнутися до предметів, що знаходяться в доступності.
- Не любить гратися з іншими.
- Не виявляє прихильності до батьків (піклувальників).
- Не реагує на навколишні звуки.
За матеріалами Методичних рекомендацій щодо визначення освітніх труднощів та рівнів підтримки у дітей раннього та дошкільного віку (Міністерство освіти і науки України, Національна академія педагогічних наук України, Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка, 2022 р.)