Впродовж грудня 2025 р. та січня 2026 р. у закладах освіти Ковельської МТГ відбулися чергові засідання команд супроводу дітей з особливими освітніми потребами. На зустрічах традиційно були присутні представники Ковельського інклюзивно-ресурсного центру. Основною метою засідань стало обговорення ефективності реалізації індивідуальних програм розвитку для дітей з ООП у поточному навчальному році. Команди супроводу аналізували динаміку розвитку кожної дитини за перши…

Ранній вік – це унікальний період у житті дитини, коли відбувається найінтенсивніший розвиток усіх психічних функцій, зокрема й мовлення. Саме в цей час, приблизно від народження до трьох років, закладаються основи комунікативних навичок, формується словниковий запас, розвивається здатність до діалогу. І найприроднішим, найефективнішим засобом такого розвитку є гра – провідна діяльність дитини дошкільного віку. Гра як природне середовище для навчання Дити…

Інколи ми дивимось на свою дитину й ловимо себе на думці: «Куди зникла та близькість, яка була раніше?» Малюк, який біг за нами по коридору з іграшками, підліток, який щовечора щось розповідав, юний дорослий, який шукав поради — раптом віддаляється, тихішає, менше ділиться, а інколи — замикається зовсім. Сучасна психологія говорить: емоційна дистанція між батьками і дітьми не виникає раптово. Вона з’являється непомітно — крок за кроком. І так само непомітн…

Розвиток уваги – важливий елемент розвитку дитини дошкільного віку що впливає на пізнавальний розвиток. Пропонуємо звернути увагу на підбірку ігор та вправ, які допоможуть розвинути увагу дитини. Ігри на концентрацію уваги “Знайди відмінності” Покажіть дві схожі картинки та попросіть знайти 5-7 відмінностей. Починайте з простих зображень і поступово ускладнюйте. “Що зникло?” Покладіть на стіл 5-7 предметів, д…

      Розвиток мовлення дитини має три періоди: довербальний (триває до одного року), перехід до активного мовлення (від одного до трьох років) і вдосконалення мовлення (від трьох до семи років). Довербальний період Формування мовлення у дитини першого року життя є умовно-рефлекторним процесом. При нормальному мовному спілкуванні дітей з дорослим мовні зв’язки утворюються через наслідування і зміцнюються шляхом рефлекторного повторення…